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　　民主評議黨員工作的方法步驟主要體現(xiàn)在評議工作的六個階段中：具體是學(xué)習(xí)教育階段、自我評價階段、民主評議階段、組織考察階段、表彰處理階段、總結(jié)整改階段。

　　對推薦給上級黨委表彰的預(yù)備人選，黨支部要做好有關(guān)報表的填寫和事跡材料呈報工作；對其他表現(xiàn)好、作用突出的黨員，由黨支部根據(jù)具體情況確定表揚(yáng)形式，具體工作步驟、工作程序可參見“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的表彰辦法。組織處理工作的方法步驟具體是：

　　4.把握組織處理的原則。組織處理關(guān)系到我們是否堅(jiān)持從嚴(yán)治黨的原則，關(guān)系到黨員隊(duì)伍的純潔、黨組織的戰(zhàn)斗力和黨的形象，必須高度重視、切實(shí)抓好。工作中，要把握和堅(jiān)持以下幾項(xiàng)原則。

　　嚴(yán)格堅(jiān)持黨員標(biāo)準(zhǔn)。黨章對黨員的義務(wù)權(quán)利和條件作了明確規(guī)定，這是衡量黨員是否合格的主要尺度。凡是不按黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，甚至背離黨員標(biāo)準(zhǔn)的黨員，就不是合格黨員，就應(yīng)該進(jìn)行組織處理。當(dāng)前，在堅(jiān)持黨員標(biāo)準(zhǔn)方面要注意防止和克服這樣幾種傾向:好人主義——怕得罪人，對不合格黨員視而不見，不愿、不敢進(jìn)行組織處理，甚至包庇和袒護(hù)；溫情思想——借口從實(shí)際出發(fā)，在組織處理上“降格以求”，大事化小、小事化了，甚至同情犯錯誤黨員，找從輕處理犯錯誤黨員的理由，塞上級黨組織；擔(dān)心影響穩(wěn)定——有的同志把組織處理與“斗爭哲學(xué)”混為一談，怕處理了不合格黨員會影響黨員隊(duì)伍團(tuán)結(jié)和本單位干部群眾的團(tuán)結(jié)，所以對組織處理態(tài)度消極。在組織處理工作中，要注意解決這些問題，確保組織處理工作的質(zhì)量。

　　立足教育轉(zhuǎn)化。要把思想教育貫穿于組織處理工作的始終。對不合格黨員和犯錯誤黨員，要進(jìn)行深入的黨員標(biāo)準(zhǔn)數(shù)育，使他們深刻認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和錯誤。要教育不合格黨員找出與合格黨員的差距，激勵他們改正缺點(diǎn)錯誤，爭做合格黨員。要堅(jiān)持給出路的政策，在研究處理意見時，只要不是徹底失了黨的信念、確實(shí)不愿意發(fā)揮黨員作用的，不要簡單地清除出黨。要幫助被處置黨員解決工作和生活上的困難使他們感受到組織的溫暖，增強(qiáng)進(jìn)步的勇氣。即使對已被清除出黨的人，黨組織也要關(guān)心他們，幫助他們解決困難，用黨的政策感化他們。黨組織對被處置的黨員要定期回訪，聽取他們的思想?yún)R報，檢查整改措施的落實(shí)情況。

　　區(qū)別情況分類處理。在組織處理中，要堅(jiān)持具體情況具體分析，注意把握這樣幾個界限：把因認(rèn)識模糊、思想跟不上形勢而說了一些錯話、辦了一些錯事，同在思想上反對黨和國家現(xiàn)行方針政策區(qū)別開來；把雖然犯了錯誤，但愿意接受教育、改正錯誤、繼續(xù)發(fā)揮黨員作用，同拒絕接受批評幫助、拒不承認(rèn)錯誤和屢教不改區(qū)別開來；把由于黨組織不健全或軟弱渙散造成黨員不能發(fā)揮作用，同不自覺發(fā)揮作用區(qū)別開來；把一時沒有發(fā)揮作用同不發(fā)揮作用區(qū)別開來；把由于身體條件和素質(zhì)能力的原因不能很好發(fā)揮作用同不愿意發(fā)揮作用區(qū)別開來；把由于經(jīng)驗(yàn)不足和能力所限造成工作失誤，同思想品質(zhì)不好、動機(jī)不良、有意損害黨和國家利益區(qū)別開來；把因能力等其他原因不能完成黨支部交給的任務(wù)，同意志衰退、消極落后、不起黨員作用區(qū)別開來。

　　以事實(shí)為依據(jù)。事實(shí)是組織處理的依據(jù)，在組織處理工作中，一定要把事實(shí)查實(shí)，做到“五清”：問題的內(nèi)容清、情節(jié)清、造成的損害清、產(chǎn)生的原因清、本人的態(tài)度清。在此基礎(chǔ)上，對問題的嚴(yán)重程度、性質(zhì)作客觀分析，避免用主觀臆斷代替政策；對問題發(fā)生的原因進(jìn)行客觀分析，避免用個人印象代替政策；對問題造成的后果作客觀分析，避免以個人的好惡代替政策；對本人認(rèn)識錯誤的態(tài)度作客觀分析，避免用情緒代替政策；對群眾反映、群眾意見、群眾與論作客觀分析，避免用宗派主義代替政策。